This is my blog :)

Testimoni Mata Kuliah Psikologi Pendidikan Assalamualaikum, saya Hanindiastuti Pratiwi, Nim: 16-120. saya akan memberi testimoni perihal mata kuliah psikologi pendidikan Selama saya mengikuti perkuliahan Psikologi Pendidikan, saya bisa mengikuti perkuliahan ini terlebih lagi cara mengajar dosen-dosen pengampu yang sangat menarik. Saya juga senang dari mata kuliah psikologi pendidikan ini karena kegiatan observasi yang sangat menarik, dan tugas-tugas yang terbilang tidak terlalu rumit. Terimakasih kepada ibuk-ibu dosen yang sudah susah payah mengajar kami, sehingga kami semua mampu mengikuti perkuliahan psikologi pendidikan ini. Harapan saya, semoga para dosen pengampu tetap sehat selalu dan dapat mengajar psikologi pendidikan di kelas kami, karena saya sangat senang mengikuti perkuliahan ini.

MOTIVASI Pengertian Motivasi Motivasi adalah proses yang menjelaskan intensitas, arah, dan ketekunan seorang individu untuk mencapai tujuannya. Tiga elemen utama dalam definisi ini diantaranya adalah intensitas, arah, dan ketekunan. Perspektif Motivasi: *BEHAVIORAL *HUMANISTIK *KOGNITIF *SOSIAL *Perspektif Behavioral : Menekankan pada imbalan dan hukuman eksternal sebagai kunci menentukan motivasi. motivasi murid sebagai konsekuensi dari insentif eksternal. Insentif adalah peristiwa atau stimuli positif atau negative yang dapat memotiasi perilaku murid Insentif dapat menambah minat atau kesenangan pada pelajaran dan mengarahkan perhatian pada perilaku yang tepat dan dapat menjauhkan dari perilaku tidak tepat. Bentuk insentif : nilai yang baik, tanda bintang, pujian, penghargaan *Perspektif Humanistik: Menekankan pada kapasitas murid untuk mengembangkan kepribadian, kebebasan untuk memilih nasib sendiri Berkaitan dengan pandangan Abraham Maslow Hirarki Kebutuhan (kebutuhan

Learning (belajar) *Defenisi Belajar Belajar merupakan salah satu dari fungsi psikologi memiliki beberapa defenisi yakni : · “Proses mental aktif untuk memperoleh, mengingat dan menggunakan pengetahuan”. · “Proses bagi manusia untuk menguasai berbagai kompetensi, keterampilan, dan sikap”. · “Perubahan perilaku yang relatif permanen yang dibentuk melalui pengalaman”. Tetapi tidak semua perilaku merupakan hasil belajar. Perubahan perilaku tersebut dapat terjadi karena pengaruh obat-obatan, kelelahan, maturasi, serta luka bukan disebabkan belajar. Oleh karena itu belajar merupakan proses pada mental yang aktif untuk memperoleh , mengingat dan menggunakan pengetahuan berdasarkan pengalaman sehingga dapat membentuk suatu perilaku. Pembentukan perilaku bukan hanya pada pengetahuan dan hal itu bisa menjadi kepribadian. Kematangan dalam perkembangan juga harus di pelajari yaitu : v Classical Conditioning : Belajar Asosiasi · Tokoh : Ivan Pavlov · Memiliki Elemen kunci : Asosiasi 2 stimu

Pengertian Pendidikan Multikultural *Pendidikan yang mencakup seluruh siswa tanpa membedakan kelompok-kelompoknya, seperti gender, etnis, ras, budaya, strata sosial, dan agama. *Pendidikan multikultural adalah merupakan suatu gerakan pembaharuan dan proses untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang setara untuk seluruh siswa. Fokus Utama Pendidikan Multikultural *Gerakan politik yang bertujuan menjamin keadilan sosial bagi seluruh warga masyarakat tanpa memandang latar belakang yang ada. *Mengandung dua dimensi: pembelajaran (kelas)  dan kelembagaan (sekolah) dan antara keduaanya tidak bisa dipisahkan, tetapi justru harus ditangani lewat reformasi yang komprehensif. *Menekankan reformasi pendidikan yang komprehensif dapat dicapai hanya lewat analisis kritis atas sistem kekuasaan dan privileges untuk dapat dilakukan reformasi komprehensif dalam pendidikan. *Bertujuan menyediakan bagi setiap siswa jaminan memperoleh kesempatan guna mencapai prestasi maksimal sesuai dengan kemampu

LAPORAN OBSERVASI PSIKOLOGI PENDIDIKAN “MANAJEMEN KELAS”   Disusun Oleh: Kelompok 2  1.Andar R Hutagalung (161301087)  2.Shafira Ulfa Rahmani (161301107)  3.Hanindiastuti (161301120)  4.Meizia Ananda Rizky (161301129)  5.Endah Carina Br Saragih (161301130)  6.Khairunissa Harahap (161301145)  7.Dwi Anggraeni (161301156)   Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara 2017  BAB I PENDAHULUAN   1. Pendahuluan  1.1 Identitas Sekolah  Nama Sekolah : SMAN 1 Medan Alamat Sekolah : Jl. Teuku Cik Ditiro No. 1 Kota Medan  1.2 Sejarah Sekolah  SMAN 1 Medan atau yang sering disingkat menjadi SMANSA terletak di jantung kota Medan, tepatnya di Jl. Teuku Cik Ditiro No.1. Awalnya, SMANSA pertama kali dibangun di Jl. Teuku Umar No.1. sekitar tanggal 18 Agustus - 1 September 1950. Ada kenyataan yang sedikit mengejutkan ternyata SMANSA pernah menjadi SMA DARURAT akibat dari aksi Polisional oleh Belanda, makanya SMANSA dipindahkan ke Jl. Seram Biru. Tapi itu bukan halangan b

Halo, kembali lagi dengan saya hanindiastuti dan saya akan membahas apa itu ABK,jenis-jenis ABK dan ciri-cirinya,serta jenis-jenis terapi yang dibutuhkan untuk ABK. Anak Berkebutuhan Khusus atau bisa disebut ABK adalah anak-anak yang memiliki karakteristik khusus yang berbeda dengan anak pada umumnya tanpa selalu menunjukan pada ketidakmampuan mental, emosi atau fisik serta kasih sayang dan perhatian yang lebih spesifik. Spesifikasi tersebut ada karena memiliki berbagai hambatan dalam pertumbuhannya dan memiliki karakteristik khusus yang berbeda dengan anak pada umumnya. Berikut ini kita akan membahas jenis-jenis ABK, meliputi: 1.Tunanetra: Tunanetra adalah individu yang memiliki hambatan dalam penglihatan. tunanetra dapat diklasifikasikan kedalam dua golongan yaitu: buta total (Blind) dan low vision. Definisi Tunanetra menurut Kaufman & Hallahan adalah individu yang memiliki lemah penglihatan atau akurasi penglihatan kurang dari 6/60 setelah dikoreksi atau tidak lagi memiliki